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高校ラグビー部の監督はなぜ「部活をクラブに変えた」のか？ 生徒を苦しめる“勝利至上主義、補欠文化”からの脱却で目指すもの
湘南アルタイルズのメンバーたち。平等な機会のもと、自分がどうラグビーと向き合いたいのかを考え、主体性を持って活動している ／ photograph by 湘南アルタイルズ提供 右から1番目、2番目の部員は外部生 松山吾朗監督 高校ラグビー部の監督はなぜ「部活をクラブに変えた」のか？ 生徒を苦しめる“勝利至上主義、補欠文化”からの脱却で目指すもの(4) 高校ラグビー部の監督はなぜ「部活をクラブに変えた」のか？ 生徒を苦しめる“勝利至上主義、補欠文化”からの脱却で目指すもの(5) 高校ラグビー部の監督はなぜ「部活をクラブに変えた」のか？ 生徒を苦しめる“勝利至上主義、補欠文化”からの脱却で目指すもの(6) 高校ラグビー部の監督はなぜ「部活をクラブに変えた」のか？ 生徒を苦しめる“勝利至上主義、補欠文化”からの脱却で目指すもの(7) 高校ラグビー部の監督はなぜ「部活をクラブに変えた」のか？ 生徒を苦しめる“勝利至上主義、補欠文化”からの脱却で目指すもの(8) 高校ラグビー部の監督はなぜ「部活をクラブに変えた」のか？ 生徒を苦しめる“勝利至上主義、補欠文化”からの脱却で目指すもの(9) 高校ラグビー部の監督はなぜ「部活をクラブに変えた」のか？ 生徒を苦しめる“勝利至上主義、補欠文化”からの脱却で目指すもの(10) 高校ラグビー部の監督はなぜ「部活をクラブに変えた」のか？ 生徒を苦しめる“勝利至上主義、補欠文化”からの脱却で目指すもの(11) 高校ラグビー部の監督はなぜ「部活をクラブに変えた」のか？ 生徒を苦しめる“勝利至上主義、補欠文化”からの脱却で目指すもの(12) 高校ラグビー部の監督はなぜ「部活をクラブに変えた」のか？ 生徒を苦しめる“勝利至上主義、補欠文化”からの脱却で目指すもの(13) 高校ラグビー部の監督はなぜ「部活をクラブに変えた」のか？ 生徒を苦しめる“勝利至上主義、補欠文化”からの脱却で目指すもの(14)

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